27 серпня, 17:02

INжир Медиа

Херсон — у складі Росії, Україна — «агресивний режим»: цього російська пропаганда навчатиме кримських школярів за новими підручниками Медведєва

В окупованому Криму російська влада продовжує перетворювати школу на інструмент пропаганди та формування лояльності до держави-окупанта. На закупівлю понад 146 тисяч нових підручників з історії та суспільствознавства для кримських школярів виділили понад 43 мільйони рублів.

Як повідомив підконтрольний Кремлю глава окупаційної адміністрації Криму Сергій Аксьонов, підручники з історії призначені для учнів 8–9 класів, а із суспільствознавства — для 9–10 класів. За його словами, закупівля має повністю забезпечити потреби кримських шкіл у навчальній літературі.

Аксьонов заявив, що нові підручники допоможуть педагогам формувати «особистість громадянина і патріота». В умовах окупації Криму це формулювання набуває особливого значення: російська влада використовує освіту для нав'язування українським дітям російської ідентичності, історичних міфів та кремлівського бачення війни проти України.

Підручник із суспільствознавства редагував Медведєв

Особливу увагу привертають підручники із суспільствознавства. Головним редактором нової російської лінійки підручників став заступник голови Ради безпеки РФ Дмитро Медведєв — один із найбільш відвертих прихильників російської агресії проти України.

За даними російських джерел, Медведєв особисто працював над текстом підручника, а його пропозиції та зауваження були враховані під час підготовки видання.

Аналіз підручника для 9-го класу показує, що російська пропаганда в ньому не обмежується безпосереднім описом війни. Навпаки, тема війни згадується порівняно мало, однак кремлівські наративи вбудовані у значно ширший виклад історії, політики та суспільства.

Зокрема, на карті в підручнику Херсон показаний як частина Росії. Донецька та Запорізька області також зображені повністю у складі РФ — включно з територіями, які російська армія навіть не контролює.

Тобто школярі фактично отримують не опис реальності, а картину світу, яку Кремль хотів би нав'язати суспільству.

Україна — «агресивно-націоналістичний режим»

У підручнику Україна описується через традиційні кремлівські пропагандистські штампи. Зокрема, йдеться про «неонацистів» та «агресивно-націоналістичний режим».

При цьому російське вторгнення називається звичною для російської пропаганди абревіатурою «СВО». 

Це показовий момент: пропаганда працює не лише через пряме виправдання війни. Вона формує систему понять, у якій Росія виступає захисником, Захід — загрозою, а окупація українських територій подається як нібито законний та вже здійснений факт.

Росію при цьому характеризують як «лідера нового світопорядку».

Дітей навчають, кому вірити 

Окремий розділ підручника присвячений інформаційній війні та «фейкам». Учням пояснюють, як нібито потрібно відрізняти достовірну інформацію від неправдивої.

Однак водночас серед найбільш надійних джерел інформації фактично виокремлюються державні структури та офіційні російські медіа.

Таким чином, дітям не просто дають знання про інформаційний простір — їм фактично задають готову систему координат: кому можна довіряти, а які джерела слід сприймати як ворожі або недостовірні.

У підручнику також «кольорові революції» в Україні, Грузії та Киргизстані подаються як приклади захоплення влади противником без безпосереднього використання армії.

Усе це формує у школярів уявлення про зовнішній світ через російську державну оптику — із постійним протиставленням «Росії» та «Заходу» і виправданням агресивної політики Кремля.

Школа як інструмент окупації

Для окупованого Криму поява таких підручників має особливе значення. Після захоплення півострова Росія послідовно замінила українську систему освіти російською, змінила навчальні програми та запровадила власну систему «патріотичного виховання».

Тепер цей процес доповнюється масовим поширенням навчальної літератури, в якій дітям нав'язується російська версія історії та сучасності.

Особливо небезпечним є те, що пропаганда вбудовується не в окремі агітаційні заходи, а безпосередньо у навчальні предмети. Історія та суспільствознавство мають формувати в дітей здатність аналізувати суспільні процеси та критично оцінювати інформацію. Натомість російська система освіти використовує їх для формування політично зручної картини світу.

У Криму це є частиною ширшої політики мілітаризації та русифікації дітей. Шкільні уроки, «патріотичні» заходи, військово-патріотичні організації, підготовка до служби в російських силових структурах і пропагандистські підручники працюють як елементи однієї системи.

Фактично Росія намагається почати формування потрібної їй ідентичності з дитинства — ще до того, як дитина зможе самостійно оцінювати події та джерела інформації.

І тепер понад 146 тисяч таких підручників мають потрапити до кримських шкіл за гроші російського бюджету.

Таким чином, у школах окупованого Криму дітям фактично нав'язують російську державну картину світу, де політична лояльність, «патріотизм» і готовність служити державі стають частиною освітнього процесу. Історія та суспільствознавство в такій системі перетворюються з інструментів розвитку критичного мислення на засоби формування потрібної Кремлю ідентичності.