27 августа, 17:11

INжир Медиа

Херсон — в составе России, Украина — «агрессивный режим»: этому российская пропаганда будет обучать крымских школьников по новым учебникам Медведева

В оккупированном Крыму российские власти продолжают превращать школу в инструмент пропаганды и формирования лояльности к государству-оккупанту. На закупку более 146 тысяч новых учебников по истории и обществоведению для крымских школьников выделили более 43 миллионов рублей.

Как сообщил подконтрольный Кремлю глава оккупационной администрации Крыма Сергей Аксенов, учебники по истории предназначены для учащихся 8-9 классов, а по обществоведению - для 9-10 классов. По его словам, закупка должна полностью обеспечить потребности крымских школ в учебной литературе.

Аксенов заявил, что новые учебники помогут педагогам формировать «личность гражданина и патриота». В условиях оккупации Крыма эта формулировка приобретает особое значение: российские власти используют образование для навязывания украинским детям российской идентичности, исторических мифов и кремлевского видения войны против Украины.

Учебник по обществоведению редактировал Медведев

Особое внимание привлекают учебники по обществоведению. Главным редактором новой российской линейки учебников стал заместитель председателя Совета безопасности РФ Дмитрий Медведев — один из самых откровенных сторонников российской агрессии против Украины.

По данным российских источников, Медведев лично работал над текстом учебника, а его предложения и замечания были учтены при подготовке издания.

Анализ учебника для 9-го класса указывает, что российская пропаганда в нем не ограничивается непосредственным описанием войны. Напротив, тема войны упоминается сравнительно мало, однако кремлевские нарративы встроены в более широкое изложение истории, политики и общества.

В частности, на карте в учебнике Херсон показан как часть России. Донецкая и Запорожская области также изображены полностью в составе РФ — включая территории, которые российская армия даже не контролирует.

То есть, школьники фактически получают не описание реальности, а картину мира, которую Кремль хотел бы навязать обществу.

Украина – «агрессивно-националистический режим»

В учебнике Украина описывается традиционными кремлевскими пропагандистскими штампами. В частности, речь идет о «неонацистах» и «агрессивно-националистическом режиме».

При этом российское вторжение называется привычной для российской пропаганды аббревиатурой СВО.

Это показательный момент: пропаганда работает не только из-за прямого оправдания войны. Она формирует систему понятий, в которой Россия выступает защитником, Запад — угрозой, а оккупация украинских территорий преподносится якобы законным и уже осуществленным фактом.

Россию при этом характеризуют как «лидера нового миропорядка».

Детей учат, кому верить

Отдельный раздел учебника посвящен информационной войне и «фейкам». Учащимся объясняют, как нужно отличать достоверную информацию от ложной.

Однако среди наиболее надежных источников информации фактически выделяются государственные структуры и официальные российские медиа.

Таким образом, детям не просто дают знания об информационном пространстве, им фактически задают готовую систему координат: кому можно доверять, а какие источники следует воспринимать как враждебные или недостоверные.

В учебнике также «цветные революции» в Украине, Грузии и Кыргызстане представляются в качестве примеров захвата власти противником без непосредственного использования армии.

Все это формирует у школьников представление о внешнем мире через российскую государственную оптику с постоянным противопоставлением «России» и «Запада» и оправданием агрессивной политики Кремля.

Школа как инструмент оккупации

Для оккупированного Крыма появление таких учебников имеет особое значение. После захвата полуострова Россия последовательно заменила украинскую систему образования на русский, изменила учебные программы и ввела собственную систему «патриотического воспитания».

Теперь этот процесс дополняется массовым распространением обучающей литературы, в которой детям навязывается российская версия истории и современности.

Особенно опасно то, что пропаганда встраивается не в отдельные агитационные мероприятия, а непосредственно в учебные предметы. История и обществознание должны формировать у детей способность анализировать общественные процессы и критически оценивать информацию. Российская система образования использует их для формирования политически удобной картины мира.

В Крыму это часть более широкой политики милитаризации и русификации детей. Школьные уроки, «патриотические» мероприятия, военно-патриотические организации, подготовка к службе в русских силовых структурах и пропагандистские учебники работают как элементы одной системы.

Фактически Россия пытается приступить к формированию нужной ей идентичности с детства — еще до того, как ребенок сможет самостоятельно оценивать события и источники информации.

И теперь более 146 тысяч таких учебников должны попасть в крымские школы за деньги российского бюджета.

Таким образом, в школах оккупированного Крыма детям фактически навязывают российскую государственную картину мира, где политическая лояльность, патриотизм и готовность служить государству становятся частью образовательного процесса. История и обществоведение в такой системе превращаются из инструментов развития критического мышления в средства формирования нужной Кремлю идентичности.